Guías y procedimientos

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Según la RAE un procedimiento es un método de ejectuar algunas cosas ya sea trámites judiciales o administrativos.  Una guía es un tratado en que se dan preceptos para encaminar o dirigir en cosas, ya espirituales o abstractas, ya puramente mecánicas (RAE 2001).  Cuando hablamos de ambos conceptos en términos educativos a distancia son los pasos a seguir para comenzar las tareas de la institución y de este enfoque.  Como en todo desarrollo debe existir un proceso determinado y un modelo a seguir.  En un aspecto educativo y a distancia es necesario estar informado y al tanto de lo relacionado a los estudios y lo que estos conllevan. Debe existir un orden cronológico para el desarrollo de las tareas y al final poder obtener un producto.  El término guía nos permite encaminarnos hacia el proceso mediante modelos, estructuras, para realizar los trabajos asignados y brinda la información necesaria para realizar las mismas.  Las guías y procedimientos establecen unos pasos desde una perspectiva educación a distancia:

1. Compromiso de la institución con el estudiante, filosofía y que los objetivos estén acorde con las metas, expectativas de la misma.

2. Tener un personal administrativo y docente que dominen el enfoque virtual y brinden ayuda técnica al estudiante.

3. Satisfacer las necesidades del estudiante, tengan criterios de evaluación donde el estudiante demuestre dominio y aprendizaje.

4. Los docentes deben tener una preparación relacionada al curso que enseñen.

5. Servicios de apoyo al estudiante.

6. Ofrecer al alumno diversidad de fuente de información, datos.

¿Entiendes que estos pasos son importantes para un estudiante que elige una Educación a Distancia? ¿Crees que hay algo que mejorar o añadir en este procedimiento? Explica.

Referencias

Real Academia Española

Procedimiento para la Educación a Distancia. Recuperado de: www.itchetumal.edu.mx/.../Procedimientos%20Academias

Política sistemátca de educación a distancia. Recuperado de: academic.uprm.edu/ed/politicas/posis.doc‎

Modelo Institucional del Sistema de Educación a Distancia. Recuperado de: www.archivos.ujat.mx/sead/Modelo_ISEaD.pdf‎

Derechos de Autor

Un aspecto que se debe tener en consideración cuando realizas una búsqueda de información o realices una tarea es gracias a quién o quienes pudiste recibir esos datos.  Es importante identificar la fuente de la que obtuviste esa información como por ejemplo destacándolo en la parte de referencias.  A esto se le llama Derechos de Autor o Copyright. Se crea la ley conocida en inglés como Copyright Act 1976 para dar derecho intelectual a quien haya sido creador ya sea de una obra artística, investigativa, etc. y regulan los derechos morales y patrimoniales que la ley misma concede a sus autores.  Es además reconocido dentro de los Declaración Universal de derechos humanos donde lo estipula el Artículo 27 parte 2 que dice: toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autor.  Se han visto casos en tribunales en los que se personas se disputan por la adjudicación de un nombre, canción, obra, investigación, etc.

Este es un factor que se debe tomar en consideración en estudios universitarios ya que constantemente solemos realizar trabajos investigativos o de análisis y es importante citar, darle crédito a la fuente de donde has obtenido la información. ¿Crees que este tema debe tocarse desde la escuela, al menos desde grados intermedios? Explica tu respuesta. 

Referencias:

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ONU. (2012). Declaración Universal de Derechos Humanos. Recuperado de: http://www.un.org/es/documents/udhr/

Declaración Universal de Derechos Humanos. Recuperado de: www.ohchr.org/EN/UDHR/Documents/.../spn.pdf‎

Libertad Intelectual

De acuerdo a Libertual (2009) la libertad intelectual no es otra cosa que la capacidad de manifestar y disfrutar de cualquier idea, opinión o pensamiento sin limitaciones externas. En el artículo 27 de la Declaración Universal de los derechos humanos nos habla acerca de que toda persona es libre de tomar parte y acción en un aspecto cultural, en la comunidad, artes y participar en  cualquier proceso científico y en el resultado de este.  Además toda persona tiene derecho moral y material a lo que corresponda por motivos de producción literaria, artística y científica del cual sea autor.  Según nos habla Libertual(2009) la filosofía de la libertad intelectual se da en defensa de abusos de diferentes entidades u organizaciones en nombre de la propiedad intelecual. 

Podemos reflexionar sobre este derecho en que cada individuo posee y es libre del mismo independientemente si otros estén de acuerdo o no.  Cada persona puede ser capaz de emitir un juicio u opinión acerca de algo de lo cual merece respeto por parte de los demás y no restarle importancia a su fundamento.  Además podemos recibir información y compartirla no importa las fronteras físicas o culturales, somos los seres humanos capaces de intercambiar ideas y expresarlas y existe algo que nos proteje y hace libres de hacerlo.  Existen dos dimensiones en cuanto a libertad intelectual se refiere: la ética y la jurídica.  La ética está dirigida a los valores y principios profesionales demostrados en códigos de ética y políticas de confidencialidad.  La jurídica se relaciona a las legislaciones de cada país, normas, leyes, procesos legales, datos, etc.

Según lo leído abunda sobre el tema, además puedes buscar información adicional que sostenga tu idea u opinion.

Referencias:

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ONU. (2012). Declaración Universal de Derechos Humanos. Recuperado de: http://www.un.org/es/documents/udhr/

Libertual. (2009). Libertad Intelectual. Recuperado de: http://libertual.wordpress.com/2009/12/08/libertad-intelectual/

Servicios de Apoyo al estudiante en ED

La tecnología ha revolucionado el ambiente escolar de una manera significativa y de mucha pertinencia tanto para el docente como para el alumno.  Hoy día es preciso ver cantidad de fuentes de información y actividades, tareas, investigaciones con el fin de mejorar el aprovechamiento del estudiante y brindarle diferentes alternativas a la hora de realizar sus proyectos.  En un enfoque de estudio a distancia el proceso de interacción entre profesor y alumno cambia radicalmente pues este último pasa a ser quien decide qué es relevante para su aprendizaje y en que momento puede determinar dedicarle tiempo a sus estudios.  Apesar de que el estudiante es quien toma las desiciones hay unos criterios de evaluación previamente establecidos y este debe demostrar sus capacidades en el desarrollo de los mismos.  Pero para que esto suceda debe existir una motivación y constante comunicación entre el profesor y el alumno y recibir por parte de la institución también la ayuda necesaria para lograr sus objetivos. En esta modalidad el docente tiene la responsabilidad de  verificar que el proceso de enseñanza/aprendizaje ocurra de manera positiva y efectiva, a la vez que actúa como un mentor,  o guía del proceso.  En ese aspecto, el profesor debe facilitar la comunicación, motivando e inspirando confianza a los estudiantes, de forma que las estrategias y técnicas que sean utilizadas para impartir la instrucción del contenido fluyan con naturalidad por medio de una tecnología que resulte transparente en el proceso. Además el material didáctico que se ofrezca tiene un rol importante en términos de la calidad del curso a distancia porque es la fuente prinicipal que llevará al estudiante a desarrollar nuevos conocimientos, valores, aptitudes y destrezas.  Cuando hablamos de materiales podemos mencionar: calidad de contenido, una buena presentación, metodologías apropiadas y dirigidas a promover en los alumnos procesos analíticos, síntesis y evaluación. Estas herramientas deben estar siendo revisadas periódicamente para garantizar la calidad de los recursos de aprendizaje y la pertinencia del estudio a distancia incluyendo el monitoreo y buen desarrollo de las plataformas virtuales de aprendizaje en donde el acceso sea efectivo y apropiado.

Nosotros que estamos pasando por este proceso de educación a distancia podemos decir que contamos con herramientas efectivas para lograr un aprendizaje significativo y real. ¿Consideras que es uno aplicable a todo tipo de estudiantes, como puedes convencerlo(a) para que escoja este enfoque a distancia?  Menciona los beneficios de este modelo.

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Referencias

Padilla, I.(2005). Educación a distancia: Ofrecimientos con calidad y eficacia. Recuperado de: www.uprm.edu/ideal/hermes2005/calidad.pdf‎

"Creative Common"

No hay duda que la tecnología de cierta forma ha cambiado nuestra forma de trabajar y estudiar. A diario tenemos que acceder a páginas web con distintos propósitos. En nuestro caso el uso de la tecnología se ha vuelto indispensable para poder completar nuestras tareas. Navegamos por el Internet con el objetivo de encontrar aquellas herramientas que nos permitan conocer y ampliar nuestros conocimientos en algún tema. Accedemos a muchos documentos sin conocer qué tipo de licencia posee el mismo para poder ser utilizado de manera correcta. ¿Licencias? Pues sí, necesitamos saber si el autor o creador del documento, imagen o audio, permite acceso total a su trabajo. Si existen restricciones para el uso del mismo.

Entonces nos preguntamos qué tipo de licencias existen. 

Según Blanes,M. (2010), “creative commons” , son licencias “copyleft” que surgen con el objetivo de facilitar la colaboración y garantizar la distribución de obras bajo unas ciertas condiciones especificadas por el autor. Nos ofrecen la oportunidad de usar los contenidos de los demás y poner a  disposición de otros los documentos que hayamos creados. Te permite conservar tus derechos autorales, permitiendo usar los mismos bajo el esquema de algunos derechos reservados a diferencia de otros que todos sus derechos están reservados.

Las licencias de Creative Commons permiten a los propietarios de los derechos de autor otorgar fácilmente permiso para usar sus trabajos de ciertas formas. Creative Commons ofrece seis licencias estándar con las cuales los autores, artistas, científicos, profesores y otros creativos pueden administrar sus derechos de propiedad de forma flexible. Con las licencias estándar, los usuarios deciden en qué medida permiten que su trabajo sea difundido y editado, y bajo qué condiciones.(Blanes,M. 2010)

“Creative Commons” cuenta con las herramientas para que la búsqueda de obras bajo sus licencias sea automática, así mismo el proceso de licenciamiento es flexible y fácil de usar, pensando en que el autor, decida de manera libre, bajo qué parámetros permite el uso de sus obras.

¿Crees que este tipo de licencias evite por completo el plagio? Explique…

Referencia

Blanes,M.(2010) Creative Commons. Recuperado el 7 de diciembre de 2013,de http://w3.ua.es/ite/tallerCDD/licencias/Creative_Commons.pdf

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"Open Source"

Se conoce al software distribuido y desarrollado libremente. El software de código abierto está disponible mediante un sistema de licencia que permite el libre uso, la copia y la distribución del código fuente. El usuario tiene la libertad de utilizar el código, modificarlo, corregirlo, personalizarlo y redistribuirlo, siempre y cuando cumpla con las condiciones que se han fijado para ello. 

(Saroka,R. ,2003)

Según el artículo presentado en la Conferencia Internacional de Software Libre, el término es definido como un  software cuyo código fuente ha sido difundido públicamente, está desarrollado mediante el esfuerzo de una comunidad de desinteresados voluntarios. Se dispone de él de forma gratuita bajo una licencia definida por la Iniciativa de la Fuente Abierta. Saroka (2003) habla de las fuentes abiertas como un trabajo colectivo de muchos programadores que utilizan las facilidades de comunicación que ofrece el Internet para trabajar de forma masiva y paralela para la elaboración de los mismos. Permiten elaborar el software con los siguientes requisitos: calidad, velocidad y la independencia de la revisión.

Menciona al menos 3 software de código abierto.

Referencia

Saroka,R.(2003) Software de Código Abierto. Recuperado el 6 de diciembre de 2013,de http://www.econ.uba.ar/www/departamentos/sistemas/plan97/tecn_informac/rota/Zimerman/Saroka.pdf

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Plagio

Con los avances en la tecnología y el fácil acceso a Internet, las personas buscan obtener lo que se la haga más fácil y preciso para completar sus tareas. Mayormente podemos encontrarnos con este tipo de situación con estudiantes que necesitan completar un trabajo y sin pensarlo , se adueñan de cualquier tipo de información encontrada en la red. Muchas veces comenten el error inconsciente o conscientemente. El Internet nos provee variadas y novedosas herramientas, que nos permiten ampliar nuestros conocimientos y hacer el mejor uso. Esto teniendo en cuenta que no debemos apropiarnos de los hallazgos sin darle el merito a quien corresponda. Rompemos con las barreras de lo profesional y ético…

Soto ,A. 2012,nos provee algunas posibles definiciones para describir el termino plagio:

1.El plagio ocurre cuando se toman ideas o palabras escritas por otros sin reconocer de forma directa el haberlo hecho.

2.Se produce también al presentar como propio un trabajo de forma parcial o total sin ser el autor o autora de dicho trabajo.

3.Al actuar de mala fe deliberadamente al copiar la propiedad intelectual de otros para producir un daño a los autores originales.

4.Se considera que se comete plagio al copiar cualquier objeto de fondo o de forma, ya sea una situación, un desarrollo o incluso una simple frase.

De acuerdo a lo leído,siéntete libre en ampliar a cerca del tema.

Referencia:

Soto,A.(2012) El plagio y su Impacto a Nivel Académico y Profesional. Recuperado el 6 de diciembre de 2013, de http://revistaebci.ucr.ac.cr/volumenes/2/2-1/2-1-2/2-1-2.pdf

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Códigos de Conducta en la Educación a Distancia

Códigos de Conducta en la Educación a Distancia

La conducta, nuestra manera de expresarnos, nuestra manera de actuar determina  en cierto modo nuestro profesionalismo. Cuando hablamos de códigos de conductas, nos referimos a las normas establecidas por una cultura que la sociedad debe seguir para aplicarlo conforme a cualquier disciplina. (García,R. 2009)

Aplicando los códigos de conducta en la educación a distancia, debemos tomar en consideración los componentes que permiten desarrollar esta conducta: el facilitador y el estudiante. Ambos deben presentar unas conductas regidas por la ética y el profesionalismo.

El profesor además de servir como facilitador, se presenta ante una audiencia adulta, la cual implanta respeto, compromiso, responsabilidad, provocador de nuevos conocimientos y experiencias y comprometido con su labor. Este se da a la tarea de conservar, mejorar y actualizar sus métodos.

El estudiante es responsable de su aprendizaje, desarrolla el sentido de independencia, se vuelve autónomo ante la situación de querer aprender, es proveedor y facilitador de nuevos estudios ante sus compañeros.

¿Qué estrategias utilizarías para provocar estos códigos de conductas en la educación a distancia?

Referencia:

García,R.(2009) La formación Ética Profesional desde la Perspectiva del Profesorado Universitario. Recuperado el 6 de diciembre de 2013,de http://www.ub.edu/obipd/PDF%20docs/%C3%88tica%20professional/Educaci%C3%B3%20Universitaria/I+I/La%20formaci%C3%B3n%20%C%A9tica%20profesional%20desde%20la%20perspectiva%20del%20profesorado%20universitario.%20Garc%C3%ADa,R.pdf

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